Учителите от Мичиган вплитат уроци по въстанието на 6 януари в часовете по история

Попитайте който и да е преподавател по история в Мичиган по какъв начин уроците му могат да бъдат по-добри и той ще ви каже, че би трябвало да включат повече настоящи събития в образователната стратегия, упорства учителят по история в гимназията East Kentwood Matt Vreisman.

Държавните стандарти изискват учителите по обществени науки да обгръщат предколумбовата история до сегашното, а включването на модерни исторически събития – като въстанието от 6 януари 2021 година – е предизвикателство, прибавя учителят по история в гимназията Уайтхол Брайън Милирон.

Въпреки че във вторник се навършват пет години от събитието, Врисман, Милирон и други учители откриха метод да вплетат въстанието в техните класове по история за напреднали преди месеци, когато преподаваха за Американската гражданска война, основаването на конституцията и противоречивите президентски избори през 1800 година

Джон Адамс, вторият президент на нацията и федералист, беше настоящият претендент, само че загуби от Томас Джеферсън, третият президент на нацията и претендент на Демократическата републиканска партия. Това беше първата в нацията замяна на президентска власт сред съперничещи политически партии и беше мирна, и това сътвори казус за мирна промяна на властта на всеки избори от този момент.

По време на този урок Врайсман и Милирон учат своите възпитаници за аномалията след изборите през 2020 година, когато тогавашният настоящ президент републиканец Доналд Тръмп загуби от демократа Джо Байдън и избухна принуждение в постройката на Капитолия на Съединени американски щати на 6 януари 2021 година, когато членовете на Конгреса се събраха, с цел да удостоверят резултатите от изборите.

Milliron пита младши и старши възпитаници в своя клас какво си спомнят и по-късно попълня празните места за това, което не знаят.

„ Като свързва днешното събитие, което децата безусловно са видели, с нещата в тяхната образователна стратегия, това им оказва помощ да схванат за какво имаме кротичък трансфер на власт и негативните резултати, когато не го вършим “, сподели Милирон.

Врисман, който беше народен преподавател по история на годината за 2023 година, също пита учениците си какво знаят за 6 януари, демонстрира им документален филм на PBS за деня, приказва за демокрации, които са се провалили през цялата история и ги моли да напишат размисъл за това за какво мирният преход е значим за една народна власт.

„ Свързването на историческо наличие с настоящи събития дава на учениците достоверна процедура за оценка на доказателства, различаване на разнообразни гледни точки и изложение на противоречие с най-важните въпроси на днешния ден “, сподели Фрисман.

Той постоянно вплита значими събития, случили се по време на живота на неговите възпитаници, които се свързват с разнообразни елементи от американската история.

„ Нашата цел като обществени науки е да създадем осведомени жители, които са подготвени да се ангажират с въпроси всъщност. А актуалните събития притеглят учениците доста повече. “

„ Неутрална позиция “

Последните стандарти за образователни стратегии на Мичиган, издадени през 2019-20 година, станаха по-малко предписващи във връзка с тематиките, които се чака учителите да преподават, тъй че е евентуално доста учители по история и държавни учители да вплитат 6 януари в уроците си, сподели Ник Орловски, изпълнителен шеф на Мичиганския съвет за историческо обучение. В същото време стандартите изискват от учителите да обгръщат необятни времеви рамки от историята, тъй че има доста за покриване.

Американската асоциация по история неотдавна издаде отчет, който визира по какъв начин политиката въздейства върху преподаването на история, сподели Орловски.

„ Това сподели, че учителите преподават от неутрална позиция “, сподели Орловски, добавяйки, че доста учители вграждат питане в уроците – където учениците се показват с исторически въпрос и правят работата на историци. " Те събират източници по тематиката, с цел да стигнат до лично умозаключение. Изглежда, че учителите преподават по този метод. Те не внасят личната си политика в класната стая. "

Vriesman работи, с цел да помогне на други учители да разполагат с принадлежности за включване на актуалната история в своите проекти за уроци. През ноември той започва организация с нестопанска цел Empowering Histories, която дава безвъзмездни, основани на запитвания уроци по история на учители в цялата страна.

Това е значимо, сподели Врисман, защото учените, открити от дълго време за това по какъв начин расата, расизмът и робството са оформили американските институции, в този момент се оформят като „ отзиви “ или „ една страна на историята “. Той означи, че 20 щата неотдавна са приели закони, ограничаващи полемиките в класната стая за раса или история и множеството учители споделиха в анкета, че политическият напън ги кара да трансформират уроците.

„ Историците и обществеността не водят един и същи диалог “, сподели Врисман. " В рамките на академичната сфера някои истини за предишното не подлежат на спор. Но в доста общности същите тези истини са завършени като спорни. Това спиране на връзката има действителни последствия в класните стаи. Оставя учителите без поддръжка, а учениците без инструментите, от които се нуждаят, с цел да проучват доказателства, да правят оценка изказвания и да вършат осведомен принос към нашата народна власт. "

___

Тази история е оповестена в началото от Bridge Мичиган и се популяризира посредством партньорство с Асошиейтед прес.